Internationalization of Canadian Teacher Education: Teacher Candidates’ Experiences and Perspectives
Notice bibliographique
Résumé
Purpose: Informed by social imaginary, Canadian exceptionalism, and social inclusion, this study explores how teacher candidates experience and interpret internationalization at home at one university in Canada. Design/Approach/Methods: Data were collected from three sources: (a) policy analyses of public documents related to internationalization in Canada and at the university; (b) a student survey on the internationalization of higher education; and (c) individual interviews with 12 teacher candidates. Eight interviewees were local, four White and four racialized minorities, and four were international. Findings: Findings indicate that most participants relate internationalization to student mobility. They present the Canadian society and themselves as open, tolerant, and accepting. Such an imaginary of Canadian exceptionalism does not necessarily coincide with everyday realities of international and racialized teacher candidates. They reported that they experienced Eurocentric curricula, different forms of exclusion, and racism. Some participants enacted agency to disrupt the dominance of White perspectives. Originality/Value: This research addresses knowledge gaps related to internationalization policy as teacher candidates’ voices are not often heard in internationalization initiatives. The study suggests that the internationalization of teacher education requires decolonization of curriculum, bridging with anti-racism education, and the internationalization of teacher educators.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,030 | 0,008 |
| Communication savante | 0,008 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,006 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».