Cognitive-Locomotor Dual-Task Interference in Stroke Survivors and the Influence of the Tasks: A Systematic Review
Notice bibliographique
Résumé
Background: Walking in the community can be challenging for stroke survivors. The fact that community walking often requires performing another task while walking further adds to this challenge and can lead to a deterioration of performance in one or both tasks. Objective: To review the existing literature about cognitive-locomotor dual-task interference (DTI) magnitude and pattern while walking in patients with stroke and to explore the influence of tasks’ nature on DTI. Moreover, this review investigated the differences in DTI between stroke survivors and age-matched healthy adults. Methods: The literature search was conducted in 4 databases (MEDLINE, CINAHL, EMBASE and PEDro). Two authors independently identified relevant studies based on predetermined selection criteria. Among these criteria, studies had to include both locomotor and cognitive DTI. Methodological quality of the studies was independently assessed by two raters using a standardized checklist. Studies were categorized according to the nature of the locomotor and the cognitive tasks. Results: A total of twenty studies, with good to high methodological quality, were selected. Task combinations, outcome measures and participants characteristics varied widely from one study to another. Despite heterogeneous results across studies, mutual DTI (decrements in both locomotor and cognitive performance) was the most frequently observed pattern in participants with stroke. Interestingly, this DTI pattern was systematically obtained when participants had to avoid obstacles while walking. DTI seemed also to be influenced by the nature of the cognitive task. Compared to age-matched healthy participants, stroke survivors had greater DTI. Mutual interferences were also more frequently observed in stroke survivors than in age-matched healthy adults. Conclusions: DTI magnitude and pattern in persons with stroke varied considerably across studies. Multiple factors, including nature of the tasks, may influence dual-task abilities when assessing individuals with stroke. Consequently, dual-task assessments should be performed in similar contexts of individuals’ daily lives to ensure ecological validity.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,004 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».