Cognitive processing of sexual cues in asexual individuals and heterosexual women with desire/arousal difficulties
Notice bibliographique
Résumé
Asexuality is defined as a unique sexual orientation characterized by a lack of sexual attraction to others. This has been challenged, with some experts positing that it is better explained as a sexual dysfunction. Sexual Interest/Arousal Disorder (SIAD) is characterized by absent/reduced sexual interest/arousal paired with personal distress, with two subtypes: acquired and lifelong. Research suggests that while asexuality and acquired SIAD are distinct entities, there may be overlap between asexuality and lifelong SIAD. Findings from studies using eye-tracking and implicit association tasks suggest that these methodologies might differentiate these groups on the basis of their neural mechanisms. However, no study has compared their cognitive processing of sexual cues, and the literature on lifelong SIAD is minimal. The current study tested differences in the cognitive processing of sexual cues between asexual individuals and women with SIAD (lifelong and acquired). Forty-two asexual individuals and 25 heterosexual women with SIAD (16: acquired; 9: lifelong) completed three study components: a visual attention task, a Single Category-Implicit Association Task, and the sex semantic differential. ANOVAs examined group differences in: 1) visual attention to erotic cues, 2) implicit appraisals of sexual words, and 3) explicit appraisals of sex. Women with SIAD displayed a controlled attention preference for erotic images and areas of sexual contact, with longer dwell times to these areas relative to asexual individuals, who did not gaze preferentially at erotic cues. For implicit appraisals, all groups demonstrated negative-neutral implicit associations with sexual words. For explicit appraisals, women with acquired SIAD reported more positive evaluations of sex relative to asexual individuals and women with lifelong SIAD. This project sheds light on key differences between asexuality and low desire, and has implications for best clinical practice guidelines for the assessment of lifelong SIAD.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».