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Enregistrement W3082964535 · doi:10.1111/jan.14487

New graduate nurses’ clinical competence: A mixed methods systematic review

2020· review· en· W3082964535 sur OpenAlexaff
Martin Charette, Lisa McKenna, Marie‐France Deschênes, Laurence Ha, Sophia Merisier, Patrick Lavoie

Notice bibliographique

RevueJournal of Advanced Nursing · 2020
Typereview
Langueen
DomaineNursing
ThématiqueNursing education and management
Établissements canadiensMontreal Heart InstituteUniversité de Montréal
Organismes subventionnairesLa Trobe University
Mots-clésCINAHLPsycINFOCompetence (human resources)Critical appraisalMEDLINEMedicinePsychologyEmpirical researchMedical educationNursingAlternative medicinePsychological interventionSocial psychologyPathology

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

AIM: To appraise and synthesize evidence of empirical studies reporting assessment of new graduate nurses' clinical competence in clinical settings. DESIGN: Mixed methods systematic review. DATA SOURCES: The search strategy included keywords relevant to: new graduate nurse; clinical competence; and competence assessment. The searched literature databases included CINAHL, MEDLINE, Embase, PsycINFO and Web of Science. The search was limited to full-text papers in English or French, published between 2010 -September 2019. REVIEW METHODS: Inclusion criteria were: 1) empirical studies; 2) detailed method and complete results sections; 3) competence assessment in clinical settings; and 4) new graduate nurses (≤24 months). Two independent reviewers screened eligible papers, extracted data and used the Mixed Methods Appraisal Tool framework for quality appraisal. Divergences were solved through discussion. RESULTS: About 42 papers were included in this review: quantitative (N = 31), qualitative (N = 7) and mixed methods (N = 4). Findings suggest that new graduate nurses exhibit a good or adequate level of competence. Longitudinal studies show a significant increase in competence from 0-6 months, but findings are inconsistent from 6-12 months. CONCLUSION: There are a multitude of quantitative tools available to measure clinical competence. This suggests a need for a review of their rigor. IMPACT: No recent reviews comprehensively synthesized the findings from new graduate nurses' clinical competence. This review has found that new graduate nurses' competence has been mostly assessed as good, despite the expectation that they should be more competent. Longitudinal studies did not always show a significant increase in competence. These findings can help nurse educators in providing more support to new graduate nurses throughout the transition period or design improved transition programme. This review also identified quantitative tools and qualitative methods that can be used for competence assessment.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,083
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,229
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Revue systématique · Signal consensuel: Revue systématique
GenreSignal candidat: Synthèse · Signal consensuel: Synthèse
Score de désaccord entre enseignants0,083
Score d'incertitude au seuil0,438

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0830,229
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0030,003
Méta-épidémiologie (sens large)0,0150,009
Bibliométrie0,0250,018
Études des sciences et des technologies0,0020,003
Communication savante0,0080,008
Science ouverte0,0050,005
Intégrité de la recherche0,0050,002
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0060,001

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,142
Tête enseignante GPT0,538
Écart entre enseignants0,396 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeRevue systématique
Domainenon disponible
GenreSynthèse

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations60
Publié2020
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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