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Enregistrement W3083188353 · doi:10.18584/iipj.2020.11.3.8206

Applying Lessons from the U.S. Indian Child Welfare Act to Recently Passed Federal Child Protection Legislation in Canada

2020· article· en· W3083188353 sur OpenAlexaffvenueabout
Hayley Hahn, Johanna Caldwell, Vandna Sinha

Notice bibliographique

RevueInternational Indigenous Policy Journal · 2020
Typearticle
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueIndigenous Health, Education, and Rights
Établissements canadiensMcGill University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésLegislationIndigenousStatuteLegislaturePolitical scienceContext (archaeology)WelfareJurisdictionEnforcementPublic administrationLawChild protectionGeography

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Indigenous children are overrepresented in child protection systems in the United States and to an even greater degree in Canada. Canada has recently passed federal child welfare legislation, Bill C-92, with the goal of affirming the rights of Indigenous Peoples and establishing guidelines with respect to child and family services for Indigenous children. The aim of this article is to contribute to ongoing discussions about the recently passed Canadian legislation, drawing on lessons learned in the United States context. The Indian Child Welfare Act (ICWA), passed in the United States in 1978, has created a legislative paradigm, which in some cases has been bolstered by state-level provisions. The ICWA can provide helpful lessons to consider in Canada as the new legislation is implemented and amended over time. Specifically, we examine elements of the ICWA related to accessibility and compliance with the law, along with deeper analysis of state-level statutes related to adoption provisions in light of the phenomenon of transracial adoption of Indigenous children. As reactions to the Canadian federal law have been mixed, this policy analysis may be supportive of conversations regarding its further development, particularly related to funding and enforcement. On a broader level, considerations of Indigenous community jurisdiction over child and family policies within our discussion are relevant to various settler-colonial contexts.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesÉtudes des sciences et des technologies
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Qualitatif · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,924
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,001
Études des sciences et des technologies0,0130,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0010,000
Intégrité de la recherche0,0000,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,027
Tête enseignante GPT0,311
Écart entre enseignants0,284 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Devis d'étudeQualitatif
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations15
Publié2020
Routes d'admission3
Résumé présentoui

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