A home-practice intervention for increasing condom use among university undergraduates
Notice bibliographique
Résumé
The consistently high rate of sexually transmitted infections among people 18–24 years old warrants novel strategies promoting condom use among large segments of this population. Ample opportunity exits to employ such strategies in university settings. This study evaluated a sex-positive, home-practice intervention designed to promote condom use among university undergraduates engaging in penile–vaginal intercourse (PVI). A sample of 29 opposite-sex undergraduate couples, engaging in PVI, was recruited from a large university. After teaching couples about condom use, a health educator helped couples select condoms/lubricants from options comprising various sizes, fits, shapes, textures, and other features. A 30-day ‘homework assignment’ was made to use these products while reducing condom use errors/problems and enhancing sexual pleasure. A repeated measures design, with a six-month observation period, was used to evaluate the program. Over the six-month period, the mean frequency of condomless PVI decreased from 26.4 to 3.9 times ( P < .001). Significant and favorable changes were also found relative to attitudes toward condom use ( P = .027) and in condom use self-efficacy ( P < .001). Most students completing the follow-up assessment indicated the intervention would favorably impact their future condom use. Findings suggest this intervention program may be important to promoting condom use among university couples engaging in PVI.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».