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Enregistrement W3083831524 · doi:10.15694/mep.2020.000190.1

A Visiting Professorship in Undergraduate Medical Education at the University of Alberta: Reflections on possibilities for medical humanities in China, and elsewhere

2020· article· en· W3083831524 sur OpenAlexafffundabout
Liying Wei, Helly Goez, Tracey Hillier, Pamela Brett-MacLean

Notice bibliographique

RevueMedEdPublish · 2020
Typearticle
Langueen
DomaineMedicine
ThématiqueEmpathy and Medical Education
Établissements canadiensUniversity of Alberta
Organismes subventionnairesChina Medical UniversityUniversity of Alberta
Mots-clésChinaMedical humanitiesHumanismGovernment (linguistics)Medical educationPolitical scienceHumanitiesMedicineSociologyLibrary scienceArtLawPhilosophy

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

This article was migrated. The article was marked as recommended. Enhancing humanities in medical education is a pressing concern in China. Similar to other countries, medical education in China evolved over the past century to emphasize bioscience and technology in treating illness and disease. Increasing recognition of the limitations of biomedical technology led to emergence of the medical humanities in the West in the latter half of the 20 th century, an interdisciplinary area that has continued to expand and grow. In China and elsewhere, activity in this area developed somewhat later. Ongoing patient-doctor disputes and decline in public trust in the medical profession in China has led many to advocate for enhanced emphasis on humanism and medical humanities. In 2017, the Chinese government introduced new healthcare reforms which included an education and training plan that promotes medical humanities teaching. Global developments have led to a wide variety of models and approaches that may be considered in cultivating medical humanities and humanism in China. With the support of China Medical University in Shenyang, Liaoning Province, PRC, Professor Wei visited the Faculty of Medicine & Dentistry at the University of Alberta through the 2019/20 academic year. This article provides an overview of a wide array of medical humanities teaching and learning opportunities associated with the undergraduate medical education program at the University of Alberta. Professor Wei reflects on possibilities for medical humanities in medical education in China given all she learned and experienced as a visiting professor at the University of Alberta, which may be of interest to others who are also developing new approaches to introducing medical humanities as part of their health professions education program. Additional reflections regarding possibilities for global medical humanities are also offered.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,012
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,006
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: Sans objet
GenreSignal candidat: Commentaire · Signal consensuel: Commentaire
Score de désaccord entre enseignants0,440
Score d'incertitude au seuil0,874

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0120,006
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0010,001
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,001
Bibliométrie0,0010,003
Études des sciences et des technologies0,0340,028
Communication savante0,0130,006
Science ouverte0,0030,009
Intégrité de la recherche0,0080,013
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0080,001

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,041
Tête enseignante GPT0,333
Écart entre enseignants0,292 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeSans objet
Domainenon disponible
GenreCommentaire

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations4
Publié2020
Routes d'admission3
Résumé présentoui

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