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Enregistrement W3084228689 · doi:10.1097/acm.0000000000003727

Harnessing the Power of Residents as Change Agents in Quality Improvement

2020· article· en· W3084228689 sur OpenAlexaff
Philip W. Lam, Brian M. Wong

Notice bibliographique

RevueAcademic Medicine · 2020
Typearticle
Langueen
DomaineMedicine
ThématiqueInnovations in Medical Education
Établissements canadiensSunnybrook Health Science Centre
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésIngenuityQuality (philosophy)EnthusiasmHealth careCreativityWorkflowNursingPatient safetyMedical educationMedicinePublic relationsPsychologyPolitical scienceComputer science

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Residency training represents a unique period when learners begin to personally experience the patient safety and quality-of-care issues that affect health care systems and increasingly take responsibility to address them. Their integration into the clinical workflow in clinics, wards, and operating rooms positions them perfectly to observe and characterize the underlying processes that contribute to patient safety and health care quality problems. Residents' practices and perspectives are less entrenched than those of their faculty counterparts, which enables them to offer fresh ideas on the quality improvement (QI) process. Their creativity and ingenuity serve as assets when coming up with new and innovative changes to test using rapid change cycles. As such, they are ideally suited to serve as health systems change agents. Training programs and clinical institutions typically see residents as frontline care providers whose primary role is to treat the patient in front of them. Yet, by enabling residents to "treat the system" through QI work, they can take on the role of residents as change agents, which has the potential to have long-lasting effects on patient care on a much wider scale. However, training programs must do more than simply harness residents' enthusiasm and root them on from the sidelines. Instead, they must create an environment that is conducive to successfully implementing changes at the curricular, institutional, and health systems levels.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,017
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,024
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,017
Score d'incertitude au seuil0,088

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0170,024
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0010,001
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0010,001
Études des sciences et des technologies0,0040,010
Communication savante0,0070,004
Science ouverte0,0010,012
Intégrité de la recherche0,0020,005
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0050,001

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,159
Tête enseignante GPT0,458
Écart entre enseignants0,299 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeSans objet
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations10
Publié2020
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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