Annual Research Review: Prevention of psychosis in adolescents – systematic review and meta‐analysis of advances in detection, prognosis and intervention
Notice bibliographique
Résumé
Background The clinical high‐risk state for psychosis (CHR‐P) paradigm has facilitated the implementation of psychosis prevention into clinical practice; however, advancements in adolescent CHR‐P populations are less established. Methods We performed a PRISMA/MOOSE‐compliant systematic review of the Web of Science database, from inception until 7 October 2019, to identify original studies conducted in CHR‐P children and adolescents (mean age <18 years). Findings were systematically appraised around core themes: detection, prognosis and intervention. We performed meta‐analyses (employing Q statistics and I 2 test) regarding the proportion of CHR‐P subgroups, the prevalence of baseline comorbid mental disorders, the risk of psychosis onset and the type of interventions received at baseline. Quality assessment and publication bias were also analysed. Results Eighty‐seven articles were included ( n = 4,667 CHR‐P individuals). Quality of studies ranged from 3.5 to 8 (median 5.5) on a modified Newcastle–Ottawa scale. Detection : Individuals were aged 15.6 ± 1.2 years (51.5% males), mostly (83%) presenting with attenuated positive psychotic symptoms. CHR‐P psychometric accuracy improved when caregivers served as additional informants. Comorbid mood (46.4%) and anxiety (31.4%) disorders were highly prevalent. Functioning and cognition were impaired. Neurobiological studies were inconclusive. Prognosis : Risk for psychosis was 10.4% (95%CI: 5.8%–18.1%) at 6 months, 20% (95%CI: 15%–26%) at 12 months, 23% (95%CI: 18%–29%) at 24 months and 23.3% (95%CI: 17.3%–30.7%) at ≥36 months. Interventions : There was not enough evidence to recommend one specific treatment (including cognitive behavioural therapy) over the others (including control conditions) to prevent the transition to psychosis in this population. Randomised controlled trials suggested that family interventions, cognitive remediation and fish oil supplementation may improve cognition, symptoms and functioning. At baseline, 30% of CHR‐P adolescents were prescribed antipsychotics and 60% received psychotherapy. Conclusions It is possible to detect and formulate a group‐level prognosis in adolescents at risk for psychosis. Future interventional research is required.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,006 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».