MétaCan
Menu
Retour à la cohorte
Enregistrement W3086617755 · doi:10.3758/s13414-020-02112-0

Shifting attention does not influence numerical processing

2020· article· en· W3086617755 sur OpenAlexafffund
Andrew Clement, Alexandra Moffat, Jay Pratt

Notice bibliographique

RevueAttention Perception & Psychophysics · 2020
Typearticle
Langueen
DomaineMathematics
ThématiqueCognitive and developmental aspects of mathematical skills
Établissements canadiensUniversity of Toronto
Organismes subventionnairesNatural Sciences and Engineering Research Council of Canada
Mots-clésNumerical cognitionAssociation (psychology)Representation (politics)PsychologySimon effectCognitionCognitive psychologyTask (project management)Spatial cognitionSpace (punctuation)Computer scienceNeuroscience

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Many theories of numerical cognition assume that numbers and space share a common representation at the response level. For example, observers are faster to respond to small numbers with their left hand and large numbers with their right hand (the SNARC effect). There is also evidence that viewing numbers can produce spatial shifts of attention, suggesting that attention may play a role in the spatial representation of numbers. In the present study, we assessed whether shifts of attention can influence numerical processing. Participants viewed a leftward or rightward peripheral cue followed by a centrally presented number, then judged whether the number was odd or even. Participants responded faster and made fewer errors when the number magnitude and response side were compatible, revealing a response-based SNARC effect. Participants also responded faster when the cue direction and response side were compatible, revealing a Simon effect. However, participants did not respond faster when the cue direction and number magnitude were compatible. Similar findings were observed when the association between numbers and space was relatively explicit. Moreover, although we failed to observe a response-based SNARC effect when number magnitude was directly relevant to observers' task, we observed a large Simon effect. Together, these findings suggest that although numbers and space share a common representation at the response level, attention does not play a substantial role in the spatial representation of numbers.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,008
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,014
Score d'incertitude au seuil0,046

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,008
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,001
Communication savante0,0010,001
Science ouverte0,0010,001
Intégrité de la recherche0,0010,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0140,001

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,038
Tête enseignante GPT0,321
Écart entre enseignants0,283 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeObservationnel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations3
Publié2020
Routes d'admission2
Résumé présentnon

Explorer davantage

Même revueAttention Perception & PsychophysicsMême sujetCognitive and developmental aspects of mathematical skillsTravaux en français237 207