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Enregistrement W3087494157 · doi:10.7202/1072584ar

Is it better to seek or to receive? A dual-factor model of social support

2020· article· en· W3087494157 sur OpenAlexvenueno aff
Sherry Hamby, Elizabeth Taylor, Kimberly Mitchell, Lisa Jones, Chris Newlin

Notice bibliographique

RevueInternational Journal of Child and Adolescent Resilience · 2020
Typearticle
Langueen
DomainePsychology
ThématiqueResilience and Mental Health
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesNational Institute of JusticeOffice of Justice ProgramsU.S. Department of Justice
Mots-clésPsychologyPsychosocialSocial supportClinical psychologyDevelopmental psychologySocial psychologyPsychiatry

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Objectives: This study adopts a dual-factor approach to examine the association of seeking and receiving social support with 6 indicators of current functioning and 14 psychosocial strengths. Methods: A survey completed by 440 youth ages 10 to 21 (M = 16.38, SD = 3.04) assessed strengths, functioning, and victimization. Youth were classified into four groups: Interconnected (high on social support seeking and receiving; 33% of sample), Rebuffed (high on social support seeking, low on social support receiving; 12%), Tended (low on social support seeking, high on social support receiving; 16%), and Isolated (low on social support seeking and receiving; 39%). Results: Controlling for age, gender, and victimization, the social support group was associated with each meaning making, regulatory, and interpersonal strength, and every indicator of current functioning except trauma symptoms. The Isolated group scored lowest on all measures and the Interconnected group scored highest on 19 of 20 measures. The mixed profile groups fell between these extremes. Notably, the Rebuffed group reported higher levels of some strengths and non-theistic spiritual well-being than the Tended group. The Tended group was never significantly higher than the Rebuffed group. Implications: Individual skills and attitudes regarding helpseeking may be more impactful than social support provided by others. Rebuffed youth may be steeling themselves in other strengths when the social environment is not supportive.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,675
Score d'incertitude au seuil0,687

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0010,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,045
Tête enseignante GPT0,388
Écart entre enseignants0,343 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeSans objet
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations11
Publié2020
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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