Socio-Cultural Implication in the Development of Educational Institutions of Kazakhstan: Interdisciplinary Research
Notice bibliographique
Résumé
Objective: The purpose of the paper is to determine the specifics of the modern process of democratisation of the educational environment in Kazakhstan through the analysis of the implicative development of subject-to-subject interactions in educational institutions of the country. Background: The implication of traditionalism, patriarchy (collectivism), and individualism in the modern culture of Kazakhstani society form the basis for the development of a special, paternalistic type of subject-to-subject interactions in educational institutions of Kazakhstan. The specific nature of this type of interaction is in the preservation of students' value-and-role views about teacher’s functions in the educational process. Method: The study used a comparative method, conducted a questionnaire survey among students and schoolchildren with special educational needs, an expert survey of teachers, as well as in-depth interviews of schoolchildren and teachers at the second stage. Results: Based on the results of empirical studies, proposals are being developed on the conceptualisation of the development of the educational environment in the Kazakh school and on the further development of subject-to-subject relations in higher educational institutions. Democratisation of the educational process as a world trend necessitates considering local specific peculiarities when modernising the educational process in societies with a predominance of collectivist values. Conclusion: The authors, analysing the results of studies on the formation of an individual's subjectivity in various types of societies, having identified implicative relationships in the socio-cultural development of Kazakhstan, conclude that a new institutional significance of education is necessary as a fundamental factor in the overtaking modernisation of Kazakhstan.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,006 |
| Communication savante | 0,006 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».