Short‐course versus long‐course antibiotic treatment in patients with uncomplicated gram‐negative bacteremia: A systematic review and meta‐analysis
Notice bibliographique
Résumé
WHAT IS KNOWN AND OBJECTIVE: Gram-negative bacteremia remains a major health problem around the world. The optimal duration of antibiotic treatment has been poorly defined, and there are significant differences of opinion between clinicians. We conducted this systematic review and meta-analysis to compare the clinical outcomes of short-course and long-course treatments in patients with uncomplicated gram-negative bacteremia. METHODS: We searched public databases (PubMed, EMBASE and Cochrane Library) to identify eligible studies. The primary outcomes were all-cause mortality and the incidence of recurrent bacteremia through day 30. We used the Cochrane risk of bias assessment tool to evaluate the risk of bias for randomized controlled trials (RCTs) and the Newcastle-Ottawa Scale for non-RCTs. RESULTS AND DISCUSSION: Six studies involving 2689 patients were included in the systematic review and meta-analysis. No significant difference was found between short-course and long-course antibiotic treatments in 30-day mortality (risk ratio [RR] 0.85; 95% confidence interval [CI] 0.65-1.13; P = .26), 30-day recurrent bacteremia (RR 1.07; 95% CI 0.68-1.67; P = .78), 90-day mortality (RR 0.84; 95% CI 0.57-1.24; P = .38), 90-day recurrent bacteremia (RR 0.98; 95% CI 0.50-1.89; P = .94), adverse events (RR 1.14; 95% CI 0.89-1.45; P = .30), Clostridium difficile infection (RR 0.86; 95% CI 0.40-1.86; P = .71) or resistance development (RR 1.19; 95% CI 0.66-2.14; P = .57). WHAT IS NEW AND CONCLUSION: Short-course was non-inferior to long-course antibiotic treatments for patients with uncomplicated gram-negative bacteremia. Considering the drug-related side effects and cost-effectiveness, a shorter duration of antibiotic treatment may be preferable for this particular population. However, additional high-quality RCTs are needed to further assess whether a shorter course of antibiotic treatment is of greater benefit for patients with uncomplicated gram-negative bacteremia.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,009 | 0,002 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».