Work-life interface and intention to stay in the midwifery profession among pre- and post-clinical placement students in Canada
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Midwifery students' intention to stay in the profession can be influenced by how the interface of their work and personal life is affected by their clinical placement experience. The purpose of this study is to compare the intention to stay in the midwifery profession and its association with three work/personal life interface constructs among pre- and post-clinical placement midwifery students in Canada. The constructs investigated are work interference with personal life, personal life interference with work, and work/personal life enhancement. METHODS: Quantitative cross-sectional data were collected through two separate online surveys completed by pre- and post-clinical placement students. In total, 456 midwifery students attending six different midwifery education programs responded to the surveys. RESULTS: Compared to pre-clinical placement students, post-clinical placement students had significantly lower intention to stay in the profession. For pre-clinical placement students, higher personal life interference with work was significantly associated with lower intention to stay in the profession. For post-clinical placement students, higher work interference with personal life was associated with lower intention to stay in the profession. We did not find any significant relationships between work/personal life enhancement and intention to stay in the profession in pre- or post-clinical placement students. CONCLUSION: Pre- and post-clinical placement students have different intentions to stay in the profession. For pre-clinical placement students, those who report that their personal lives highly interfere with work are less likely to want to stay in the midwifery profession. Post-clinical placement students reported that when working interfered with their personal lives they were less likely to want to stay in the profession. Our findings highlight the importance of offering students a realistic preview of the required commitment, workload, and personal involvement in the midwifery profession prior to applying or accepting a spot in a midwifery education program. Furthermore, facilitating the development of skills to better manage the expectations in midwifery work and personal lives might help with maintaining positive intentions to stay in the profession.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».