Peer victimization and sympathy development in childhood: The moderating role of emotion regulation
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Abstract Although peer victimization is widely considered to be detrimental to children's well‐being, knowing what it feels like to be harmed is also thought to contribute to children's sense of concern for others. However, research has yet to establish a clear link between peer victimization and sympathy during childhood. Across two samples of Canadian 4‐ and 8‐year‐olds (total N = 504), we examined whether children's emotion regulation capacities (ER) moderated the victimization–sympathy link. Study 1 ( n = 300; 33% European origin; 73% of caregivers held bachelor's degree or higher) examined the interactive effects of victimization and child‐ and caregiver‐reported ER on children's self‐reported sympathy assessed concurrently and 1 year later. Concurrently, victimization was positively associated with sympathy for children higher in self‐reported ER and for boys higher in caregiver‐reported ER. Longitudinally, victimization positively predicted changes in sympathy from 4 to 5 years of age for children higher in self‐reported ER. No longitudinal interaction effects emerged for caregiver‐reported ER or in older children. Using the same caregiver‐reported ER measure, Study 2 ( n = 204; 30% European origin; 65% of caregivers held bachelor's degree or higher) replicated this pattern in a different cross‐sectional sample of 4‐ and 8‐year‐olds. These results provide initial support for the hypothesis that victimization experiences may facilitate other‐oriented concern in children who can effectively regulate their emotions.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle