“100 Years of University Nursing Education”: The Significance of a Baccalaureate Nursing Degree and Its Public Health Origins for Nursing Now
Notice bibliographique
Résumé
The 100-year milestone of university nursing education at the University of British Columbia (UBC) in 2019 offers a pause for reflection and inquiry. History assists us to illuminate current issues and debates in light of past events. An examination of the legacy of Ethel Johns and others who held the vision of why nursing education should enter the university in 1919 sheds light on its historical significance, then and now. The first Director, Ethel Johns, referred to the establishment of the University of British Columbia Department of Nursing and the degree program it offered as “the experiment” (Johns, 1936). Reflections on “the experiment” provides a standpoint to consider how this courageous and visionary leader might have viewed the way “the experiment” is faring within the 21st century landscape of Canadian university nursing education. This reflection on the history of university nursing education and its public health origins is all the more pressing in the World Health Organization (WHO) declared International Year of the Nurse and the Midwife and, unprecedented over the last century, the emergence of a global COVID-19 pandemic and related public health crisis. The initiation of university education in 1919 was in part spurred by the Influenza epidemic of 1918 amidst a realization of the need for a breadth and depth of nursing education in public health and leadership, which was argued to be best situated within the regular post-secondary education system. We contend that this reflection is once again needed in nursing education programs. We offer a critique of how the pandemic of 2020 can illuminate current shortcomings in the baccalaureate preparation of nurses. The present context of the pandemic might prompt efforts to ensure nursing capacity is sufficient to engage with a public health crisis and provide the leadership – needed now, as it was then. Résumé Les 100 ans de formation universitaire en sciences infirmières à la University of British Columbia (UBC) en 2019 ont permis un temps de pause pour une réflexion et une évaluation. L’histoire nous aide à éclairer les problèmes et les débats actuels à la lumière des évènements passés. Un examen de l’héritage d’Ethel Johns et d’autres qui ont partagé une vision de la raison pour laquelle la formation en sciences infirmières devrait être offerte à l’université en 1919 fait la lumière sur son importance historique passée et présente. La première directrice, Ethel Johns, fait référence à la création du
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,010 | 0,015 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,020 | 0,037 |
| Communication savante | 0,021 | 0,013 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,009 |
| Intégrité de la recherche | 0,005 | 0,015 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,007 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».