Reluctancy towards Help-Seeking for Mental Health Concerns at Secondary School among Students in the COMPASS Study
Notice bibliographique
Résumé
Youth populations represent a key population for addressing mental health, yet many youths express reluctance towards help seeking. Considering the volume of time that almost all youth spend at school during the school year, it is important to assess the role of the school environment in relation to students' attitudes toward help-seeking. Data from 47,290 grade 9 to 12 students and 116 Canadian secondary schools that participated in the 2018-19 wave of the COMPASS (Cannabis, Obesity, Mental health, Physical activity, Alcohol, Smoking, Sedentary behaviour) study were analyzed using GEE models to assess the student and school characteristics associated with attitudes regarding seeking help for mental health concerns from an adult at school. Overall, 58% of students reported being reluctant to seek help for mental health concerns at school. Students who reported lower self-rated mental health (aOR = 1.76, 95% CI = 1.65, 1.87), emotion regulation (aOR = 1.08, 95% CI = 1.07, 1.09), family support (aOR = 2.31, 95% CI = 2.16, 2.47), peer support (aOR = 1.20, 95% CI = 1.13, 1.31), and school connectedness (aOR = 0.93, 95% CI = 0.92, 0.93) scores were more likely to be reluctant towards help-seeking at school than students with more favourable scores on these variables. Students with higher flourishing scores were less likely than students who were languishing to report reluctance to help-seeking at school (aOR = 0.96, 95% CI = 0.96, 0.97). Students attending schools in areas with lower population densities and median household incomes between $50,000-75,000 were less likely to be reluctant to help-seeking relative to students attending schools in areas with higher density (aOR = 0.85, 95% CI = 0.79, 0.93) and median household incomes (aOR = 1.20, 95% CI = 1.13, 1.31), respectively. The availability of school mental health services and specialists were not associated with student help-seeking reluctance. High levels of resistance towards help-seeking among youth remain a significant barrier, particularly among youth at highest risk (i.e., with lower support and poorer mental health). The student and school characteristics identified in the current study can help inform strategies to promote greater acceptance of help seeking among students in schools.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».