Role of Medical Students in Responding To COVID-19: Identifying and Addressing Vital Deficiencies
Notice bibliographique
Résumé
To address the shortage of personal protective equipment (PPE) that occurred as a result of Coronavirus disease 2019 (COVID-19), three first-year medical students at Western University developed an initiative to deliver handmade gowns to primary care providers in London, Ontario, Canada. They partnered with the local branch of the Canada Sews organization to sew the gowns, and created a gown order form which was distributed in the community. Following gown delivery by the authors, an optional feedback form was sent to the gown recipients for quality assurance purposes. As of June 10, 2020, 411 gowns were delivered to medical and dental locations, long-term care homes, emergency shelters, and pharmacies. Feedback from the recipients indicated that the gowns were comfortable to wear and consistently useful to primary care practices. The successful execution of the initiative within a month of its inception, the delivery of more than 400 gowns within the subsequent month, and the positive feedback from the gown recipients, indicates that medical students can play an important role during the COVID-19 pandemic, and other periods of crisis, even outside of clinical settings. Specifically, they are able to demonstrate the qualities of leadership, collaboration, and advocacy to spearhead initiatives to fulfill unmet community needs. They are also uniquely situated to help their communities due to factors such as the skills and knowledge they have attained in their academic training. Thus, the ability of medical students to assist primary care providers should be taken into consideration for future pandemics.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,018 | 0,055 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,007 | 0,003 |
| Communication savante | 0,007 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,017 |
| Intégrité de la recherche | 0,005 | 0,008 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,010 | 0,003 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».