Creation and Initial Validation of the Caregiver Analysis of Reported Experiences with Swallowing Disorders (CARES) Screening Tool
Notice bibliographique
Résumé
Purpose Dysphagia is a debilitating condition with widespread consequences. Previous research has revealed dysphagia to be an independent predictor of caregiver burden. However, there is currently no systematic method of screening for or identifying dysphagia-related caregiver burden. The aim of this study was to develop a set of questions for a dysphagia-related caregiver burden screening tool, the Caregiver Analysis of Reported Experiences with Swallowing Disorders (CARES), and pilot the tool to establish preliminary validity and reliability. Method The questionnaire was developed through an iterative process by a team of clinical researchers with expertise in dysphagia, dysphagia-related and general caregiver burden, and questionnaire design. A heterogenous group of 26 family caregivers of people with dysphagia completed the CARES, along with the Eating Assessment Tool (EAT-10), the International Dysphagia Diet Standardisation Initiative Functional Diet Scale (IDDSI-FDS), and the Zarit Burden Interview (ZBI). Information on construct validity, item fit, convergent validity, internal consistency, and reliability was determined via Rasch analysis model testing, Cronbach's alpha, and Spearman's rho calculations. Results The final CARES questionnaire contained 26 items divided across two subscales. The majority of the questionnaire items fit the model, there was evidence of internal consistency across both subscales, and there were significant relationships between dysphagia-specific burden (CARES) and perceived swallowing impairment (EAT-10), general caregiver burden (ZBI), and diet restrictiveness (IDDSI-FDS). Conclusions Results from the current study provide initial support for the validity and reliability of the CARES as a screening tool for dysphagia-related burden, particularly among caregivers of adults with swallowing difficulties. While continued testing is needed across larger groups of specific patient populations, it is clear that the CARES can initiate structured conversations about dysphagia-related caregiver burden by identifying potential sources of stress and/or contention. This will allow clinicians to then identify concrete methods of reducing burden and make appropriate referrals, ultimately improving patient care.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».