The Pedagogical Conditions for Reflexive Culture Improvement of Future Teachers
Notice bibliographique
Résumé
Changes in the socio-political and economic guidelines of modern society have led to the advancement of new requirements for a university graduate to his preparedness level. A market economy with the fierce competition requires specialists who are sensitive to creative work, highly professional, mobile, capable of finding and implementing new, effective forms of organizing their activities. The research problem is to search for pedagogical conditions that ensure the formation of professional-pedagogical reflection in future teachers in the process of studying at a university. The purpose of the research is to identify the level of developed skills in reflexive culture and experimentally prove the pedagogical conditions for the formation of professional-pedagogical reflection of the students of the educational faculties and enhance future teacher reflexive culture, especially of the teacher of physical training. Drawing on educational practices at the Abai Kazakh National Pedagogical University (KAZNPU) further, this paper presents the results of the future teacher reflexive culture (RC) enhancement process. It presents various content-based approach models-including those that have been developed at the KAZNPU and, examines the decision-making process of future teacher reflexive culture enhancement for a particular educational setting. This research comes to the conclusion that during the development of future teachers’ reflexive culture, it is necessary to use the set of methodological tools supporting the educational process.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,007 | 0,018 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,005 |
| Communication savante | 0,005 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».