La modelación e interpretación del enfriamiento en libros de texto de matemática para secundaria y universidad: unas consideraciones críticas
Notice bibliographique
Résumé
espanolEn este trabajo se analiza el uso de los cambios de temperatura (enfriamiento) en problemas matematicos de libros de texto del nivel secundario (Mexico) y universitario (Estados Unidos de America y Canada). Se presenta una evidencia experimental que pone en entredicho las supuestas situaciones reales que se exponen en aquellos documentos, evidenciando que el uso inapropiado del fenomeno de enfriamiento no es un sindrome mexicano sino que podria ser una “cultura global” que requiere mas atencion de la comunidad internacional dedicada a la educacion matematica. Se incluye una discusion de las implicaciones negativas que pueden llegar a tener el uso inapropiado de este contexto en la ensenanza y el aprendizaje de la matematica EnglishThis paper analyzes the use of temperature changes (cooling) in mathematical problems of textbooks of the secondary level (Mexico) and university level (United States of America and Canada). An experimental evidence is presented that calls into question the supposed real situations that are exposed in those documents, showing that the inappropriate use of the cooling phenomenon is not a Mexican syndrome but it could be a “global culture” that requires more attention from the international community dedicated to education mathematics. A discussion of the negative implications that may have the inappropriate use of this context in the teaching and learning of mathematics is included
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».