The challenges in training and education of hospital designers and planners
Notice bibliographique
Résumé
Abstract Background The designed hospital environment is one of the most complex endeavors of work and there is a growing need of specialization. Scientific, technological and research developments and innovation along with new discoveries within health promotion and prevention strategies are increasingly requiring a multidisciplinary and interdisciplinary approach to the design and management of hospitals. Therefore, it is likely that the current professions will be replaced and flanked by more specialized ones. Objectives The scope of the paper is to display an overview of the current educational courses of the emerging Hospital Planner, referring to the worldwide available training courses (BSc, MSc, specialization and PhD courses) related to healthcare design. The focus relates to the fields of Medicine and Nursing sciences, Architecture and Engineering. Results A preliminary investigation has been conducted of websites and snowballing technique. The search was limited to active training programs and courses. Currently several institutions offer BSc, MSc courses and PhD programs in Healthcare Design, Environmental and Building Hygiene and Public Health. As well, there are several professional postgraduate courses either in classroom or using hybrid programs including webinars. Clemson University, USA and Ontario College of Art and Design University, Canada, offer a full MSc degree in Architecture and Health. In addition, there are several joint degree programs such as physician-engineer, physician-architect, nurse-architect or engineer. Conclusions From the preliminary study emerged a considerable number of international experiences addressing the topic of Hospital Planner training. Further in-depth investigations will examine the topic through questionnaires and interviews of the course organization, students' experiences, outcomes and professional careers, fields of interest and collaborations with other institutions. Key messages Hospital environments are the most complex field of work and require many years of specialization and multidisciplinarity and influence the quality of patient outcomes. The academic stream of the built environment is evolving toward proving specific multidisciplinary courses and hands-on experiences to support a degree in hospital planning, design and management.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,017 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».