Perceptions About Quality of Interpersonal Processes and Practice Activities in Youth Sport Are Interdependent
Notice bibliographique
Résumé
Despite calls in the literature, little is known about how dimensions of a social and task nature relate to each other in school and out-of-school learning environments. This study explored whether interpersonal and task dimensions of the youth sport environment, as perceived by young people, are related, and, if so, how they are related. We used data from 310 adolescent sport participants from eastern Canada ( M age = 14.69 ± 1.60 years; 54.8% girls). Participants completed comprehensive assessments of interpersonal dimensions of the sport environment and the characteristics of learning activities they do in practices. We used canonical correlation analysis to examine the multivariate shared relationship between the variable sets. The relationship was largely captured by the first three functions in the canonical model. The first two functions revealed areas of intersection between perceptions of interpersonal and practice-based activity factors in the form of supports and challenges for the learning and development process in sport. Accounting for the participants’ age, the third function displayed characteristics consistent with recent descriptions of complex environments in youth sport. The findings suggest that adolescents’ perceptions of interpersonal- and task-related features of sport are interdependent, and highlight the relevance of including variables assessing both factors in studies that attempt to characterize and understand learning environments in sport and other achievement domains. Findings also afford new insights into whether dimensions of a social and task nature are complementary, and inadequacies in one dimension can be attenuated by strengths in another or not.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».