A mixed-methods evaluation of a group based trail walking program to reduce anxiety in cancer survivors
Notice bibliographique
Résumé
Abstract Background Cancer survivorship results in an increased number of physical and psychosocial health issues. Engaging in physical activity in natural environments is often thought of as restorative. Despite the potential benefits of engaging in physical activity in natural environments there are no sustainable community-based programs for cancer survivors that employ this form of physical activity. This study aims to evaluate the impact of an 8-week trail-walking (TW) program on anxiety in a population of adult cancer survivors. Methods The TW program consisted of two trail walks per week for 8 weeks led by a hiking guide. Individuals were eligible to participate if they were 19 years or older, were a cancer survivor, were not on active immunotherapy, and had medical clearance from their physician for physical activity. While 12 participants signed up for the program, 9 participants ( N = 9, 8 F, 1 M) completed the program. A mixed methodology included pre-and-post quantitative program surveys and post-program interviews. Questionnaires measured generalized anxiety, sleep disturbances, self-efficacy, self-esteem, psychological well-being and depression as well as pre-and-post hike state anxiety. Data was analysed using paired t-tests. Interviews were transcribed verbatim and an inductive thematic analysis was conducted to consolidate meaning and identify themes using NVivo 11 software. Results Average attendance was 74% of the 16 hikes. There was no significant reduction in the primary outcome of generalized anxiety ( p = .38). There was a significant reduction in perceived stress after 8-weeks ( p = .03) and a significant reduction in state anxiety after TW ( p < .001). None of the other secondary outcomes were statistically significant ( p > .05). Four overarching themes, or benefits, emerged from qualitative data analysis: (a) benefits of program design (b) physical benefits, (c) psychological benefits, and (d) social benefits. Conclusions These findings demonstrate the utility of a TW program for cancer survivors in order to promote physical, psychological and social health. Feasibility of a TW program would be contingent on access to natural areas for TW and an instructor-led program with other cancer survivors.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,023 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,012 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».