Notice bibliographique
Résumé
At its foundation, the field of educational studies remains thoroughly committed to the idea of hope as a privileged pedagogical disposition. Despite the convergence of crises now gathering force and speed across the globe, there remains a pressure to position education as that holy space where hope is born, affirmative mantras proliferate, and a posture of unquestioned optimism prevails. Through such affirmationist tendencies, it appears today that the industry of education, or what we term in this paper the Educacene, has failed to think alongside rapidly changing planetary realities, reifying instead the modern educative proclivity to combat the world by overcoding its pulsions via a will-to-nothingness, or rather, a mode of desire that perpetually “wills the same.” Where hope springs eternal, this commonsense positivity not only fails to adequately address the material conditions of our contemporary existence, but also actively constructs negativity as an anathema to pedagogical thought. Yet, this abhorrence of negativity overlooks both the persistence of the negative, and further, the potential import of negativity as a mode of thought that might engage in forceful ways with the prevailing cultures of hope and optimism that have come to undergird contemporary pedagogical life. Drawing on developments in (cosmic) pessimism, speculative heresy, and non-philosophy, this essay will attempt to rejoin the significance of the negative for pedagogical thought in order to say “no” to the images of affirmative standardization that maintain and perpetuate the futureless repetition of educational thought today. In short, this non-philosophical engagement aims to relaunch pedagogical thought so as to harness its potential for un-becoming, which necessitates in its first instance the mutation of ideas from their standardized regulation, and secondarily, the heretical elaboration of an “outside” thought from which such standardization is inoculable. By attempting to articulate an approach to pedagogy via negation, pessimism, and the forms of resistance to which these (non)philosophical vectors might give rise, this project will develop an alternative set of conditions for enacting and thinking about pedagogy for “the end times.”
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,008 | 0,014 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,010 | 0,070 |
| Communication savante | 0,012 | 0,013 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,008 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,010 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,007 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».