Examining the Leadership Role of the Dean of Business in Ontario Colleges:Using Narrative Inquiry to Reflect Leadership Identity Journeys of Selected Deans in this Role
Notice bibliographique
Résumé
My research study leadership journeys of selected incumbents in the role of dean of business in the Ontario College System. Using the methodology of narrative inquiry, I wanted to understand how their journeys led them to the role of dean, how they experienced the role, their perceptions of their own leader self-identity, how they approached their learning and growth while in the role, and to what extent they engaged in reflective practice. Participants engaged in two interview sessions with me, responding through dialogue to a guiding set of interview questions. A significant feature of the experience of business deans is that many of them had well-established career roles in business settings and joined the Ontario College System mid-career, most often directly assuming the role of dean. One of the contributions that I am seeking to make through my work is to integrate the stories of their personal career journeys with their leadership identity development and to understand how the Leadership Capability Framework for the Ontario College System captures or misses the requirements for the role of dean of business. Several common themes emerged: (a) they found the program development aspects of their role challenging as they tried to learn the college context that seemed at times esoteric, (b) they perceived their roles and contributions as impactful on their own institutions, (c) they expressed interest in career advancement roles in system but were unsuccessful in securing them, (d) the Leadership Capability Framework was viewed as describing generic not contextual leadership requirements, and (e) their reflective practice was very informal. These findings present implications for the Ontario College System as it seeks to attract, retain, and develop leaders in this role, and for the leadership learning that is required to support leadership development and growth.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,005 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».