The Influences of Canadian Outdoor Adventure Education on Personal and Spiritual Growth
Notice bibliographique
Résumé
Canadian outdoor adventure education (Canadian OAE) is a unique teaching method that can create affordances for beneficial outcomes for its participants. In Ontario high schools, Canadian OAE is typically found in Integrated Curriculum Programs with an environmental focus. While there are over 100 of these programs in Ontario school-based opportunities for Canadian OAE have been rare in Windsor-Essex over the last 25 years. However, a Windsor-Essex Christian private high school now offers experiences in Canadian OAE. The purpose of this case study is to describe the influence of a Grade 11 program on its students. Using an online questionnaire and photo elicitation, data was collected from four participants who had previously (within 3-5 years) participated in an eight-day canoe trip in Algonquin Provincial Park as part of the program. A narrative of the course and wilderness canoe trip was constructed, and five themes emerged: comfort zone, challenge, spiritual learning, spiritual experiences, and outcomes/learning. While some wilderness spiritual experiences followed the Spiritual Experience Process Funnel, others occurred because of interpersonal, intrapersonal, and physical challenge. For outcomes and affordances, most reported outcomes aligned with the existing outdoor adventure education categories of interpersonal and intrapersonal outcomes. However, a third Spiritual Learning category was added for learning about a higher power through the experiences of the trip. Directions for further research include conducting a longitudinal study on the changes of perceptions of the trip over time and further study on the impacts of Canadian OAE on environmental and spiritual behaviors and attitudes.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,008 | 0,002 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».