A Pedagogy of Solidarity: Indigenous, Refugee Women and Women with Intellectual and Psychosocial Disabilities and Structural Violence
Notice bibliographique
Résumé
Strategies to-date have been ineffective in curtailing violence against Indigenous and refugee women and women with intellectual and psychosocial disabilities in Canada. Such strategies aim to address the manifestations, rather than the foundation of the problem, namely, the relationship between capitalism, patriarchy, poverty and violence against women. Motivated by the need to address the persistent violence against these populations of women, this research offers the theoretical and practice foundations for a critical-feminist pedagogy of solidarity that would unite these groups of women to challenge structural violence. The research design employs secondary research and the primary qualitative data collection methods of focus groups and semi-structured key informant interviews. A marginalized women’s solidarity aims to refute uncritical understandings of why violence occurs, recognizing that how we understand violence informs the types of strategies we develop to address it. The findings purport that it is imperative that this feminist solidarity be exclusive to grassroots women from these specific populations, to avoid dominant ‘white’ and middle-class distractions, encouraging a narrow focus on the core structural inequities that maintain oppressive relations. The learning and critical engagement pedagogic processes aim to support women to think through the contradictions between women’s material reality and hegemonic messaging from the state. Theatre and film is highlighted as an effective tool to use in the engagement process. Solidarity learning can lead to a local to national community development strategy, led by grassroots marginalized women working on a common local need. This strategy supports local lead activities to expand nationally, resulting in a growing presence of marginalized women’s issues and dreams. The study concludes with a call for a transnational marginalized women’s solidarity that nurtures a shared understanding of structural violence against women with the aim of enacting global actions.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,008 | 0,007 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,031 | 0,023 |
| Communication savante | 0,007 | 0,006 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,022 |
| Intégrité de la recherche | 0,004 | 0,007 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».