Is the Long-Term Use of Benzodiazepines Associated With Worse Cognition Performance in Highly Educated Older Adults?
Notice bibliographique
Résumé
Background: Benzodiazepines (BZD) are common medications for sedative, hypnotic, and anxiolytic that are especially prevalent in older adults. Previous studies have shown that BZD use could impair users’ cognition, significantly affecting their quality of life. Past research has shown that higher education might play a protective role in the process of cognitive decline. Very few studies had examined the cognitive effects of benzodiazepines (BZD) on highly educated older adults. The study aimed to explore how cognitive functions would be affected by benzodiazepines among highly educated older adults. Method: 140 older adults with an average education period of 14.8 years were included in this study. The subjects were divided into three separate groups, the long-term BZD users (≥180 days), short-term BZD users (<180 days), and non-users. Demographics and cognitive assessments for the three groups were analyzed using an ANOVA, chi-squared, and ANCOVA. To examine the association between BZD use and cognition a multiple linear aggression approach was used. Result: All three groups were significantly different from each other when looking at executive functioning in the Trail Making Test B (TMT-B). Compared to the control group, short-term BZD users showed significant defects in TMT-B time (p = 0.002) and TMT-B errors (p < 0.001); long-term BZD users showed significant defect on TMT-B time (p = 0.041). Compared to short-term BZD users, long-term BZD users showed significant merit on TMT-B errors (p=0.001). No significant differences were found in other cognitive tasks that reflected general cognition, verbal memory, language fluency, and visual memory. After adjusting for demographic, increased BZD use over time was positively associated with scores for the revised Brief Visuospatial Memory Test (r = 0.377, p = 0.012) Conclusion: BZD use significantly affects executive functioning in highly educated older adults. However, the duration of BZD use may not result in increased cognitive deficits in highly educated older adults.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».