How Semantics Connotations May Influence Concerns About Donation of Biospecimens
Notice bibliographique
Résumé
Introduction: Human biological specimen (biospecimen) donation is routinely requested for clinical care and research purposes. Successfully engaging patients and research participants in biospecimen donation depends on what they understand these initiatives entail, including their perceptions of risk. Human biospecimens are stored in facilities routinely referenced as biobanks or biorepositories, both of which labels are known to embody a variety of connotations. The words chosen to describe biospecimen facilities may influence decisions about donation. Objective: To explore differences in likelihood of donation as a function of the words chosen to represent human biospecimen storage facilities and the commensurate concerns each label evokes. Materials and Methods: Two-group experimental design. Participants completed a survey about a fictitious undertaking requesting that they consider biospecimen donation. The term used to describe the facility housing the biospecimens differed; one half of the surveys referenced a biobank, and one half referenced a biorepository. Results: Two thousand five hundred ninety-six surveys were distributed; 586 completed surveys were received (response rate: 22.6%). Sixty-three percent of respondents, regardless of whether the label referenced a biobank or biorespository, reported being extremely likely to donate. There were no significant differences between the 2 groups on the 11 concerns sampled. Factor analyses revealed that concerns could be classified in two groups: use-related concerns and person-related concerns. The label biobank evoked significantly lower perception of importance of the person-related concerns sampled (e.g., personal or other benefit, discomfort or inconvenience). Conclusions: Our results suggest that researchers may consider using the word biobank to describe the facility housing the biospecimen, as this term appears less subject to concern biases. These outcomes confirm that misunderstandings or misattributions of words used to refer to biospecimen facilities could deter participation in clinical care or research. Participation may be enhanced through ensuring clear understanding of what biospecimen donation entails and by directly addressing common semantic misunderstandings and associations.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».