A comparative evaluation of Canadian physical activity play-based programs for children with different abilities and its transferability to the Kingdom of Saudi Arabia
Notice bibliographique
Résumé
Children with different abilities have been shown to have limited participation in play and physical activities, thereby placing them at higher risk for developmental health problems. Previous research has suggested that participation in play and physical activity program may benefit these children, the outcome of such programs potentially impacting their physical, social, and cognitive well-being. Given these links, it is important to understand how these play-based programs work and which of their specific features are responsible for positive outcomes. A comparative case study was applied to conduct the three phases of this inquiry: (1) the completion of comparative case studies of three similar play-based programs in Canada; (2) the identification and selection of useful and applicable patterns and features across all three playbased programs; and (3) the adaption and customization of a Canadian framework of play-based programs into the Kingdom of Saudi Arabia’s culture and context. To complete the first two phases, interview data and unobtrusive data were collected from 40 Canadian program team members. The data were deductively and inductively analyzed via thematic analysis. The data were analyzed deductively and inductively via thematic analysis. The results included an indepth picture of three examples of Canadian play-based programs and their evidence-based successful factors. Important themes included: (a) the quality of the program (adequate program theory, implementation, material delivery, team, and facilities), (b) meeting needs, and (c) lessons learned from experts and practitioners. The third phase was completed by engaging 61 Saudi intended users in an open-ended questionnaire and SWOT analysis with the aim of increasing the likelihood of successful implementation. The result included a customized KSA play-based program based on the Canadian framework.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,009 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».