CREATING NORMALCY: FOSTER CARE FOR CHILDREN AND YOUTH WITH DISABILITIES AND MEDICAL FRAGILITY IN GERMANY
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
In the area of foster care concerning children and youth with special needs due to disability or medical fragility, there is a paucity of knowledge and research. In Germany, these groups in foster care who have high special needs are an invisible and neglected population at risk. These children and youth are mostly cared for in residential homes; however, some are living in foster families and benefit from a familial setting. The purpose of the study was to understand how foster parents manage their lives with a child or youth who has special needs, and how they meet the challenges that arise. The qualitative research design used the method of narrative inquiry through in-depth interviews, which were conducted in the German state of Saxony-Anhalt with 19 foster parents from 15 families. Within the framework of grounded theory, the author developed a theoretical structure of the strategies foster parents use for coping. Results showed that foster parents dealt with this new and often unpredictable situation by applying one of three patterns of strategies — action-, resource-, or reflection-oriented — based on their personal experiences and worldview. Understanding these behavioral patterns gives administrative and supportive entities like child welfare systems and agencies a unique and tailored approach to recruit, retain, train, and counsel foster families adequately, and to strengthen their well-being and their ability to perform well for themselves and their children and youth.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle