Getting Physical: A Specific Boost for Cognition in Epilepsy?
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Effect of Combined Physical Training on Cognitive Function in People With Epilepsy: Results From a Randomized Controlled Trial Feter N, Alt R, Häfele CA, et al. Epilepsia . 2020;61(8):1649-1658. doi: 10.1111/epi.16588 . PMID: 32602966. Objective: To examine the effect of 12-week exercise program on cognitive function in people with epilepsy. Methods: Twenty-one physically inactive patients were randomized into 2 groups: the exercise group (EG) or the control group. Exercise group performed 12 weeks of combined physical training. Control group was advised to maintain usual daily activities. Exercise group received a structured, individually supervised exercise program with two 60-minute sessions per week. Each session included warmup (5 minutes), aerobic (15-20 minutes at 14-17 on Borg scale), strength (2-3 sets, 10-15 repetitions), and 5-minute active stretches. Sociodemographic characteristics, clinical information, memory (Digit Span Test [DST]), executive function (Trail Making Test [TMT] A and B), Stroop Color and Word Test, a verbal fluency task, global cognitive function (Montreal Cognitive Assessment [MoCA]), anthropometric measurements (weight, height, and hip and waist circumferences), cardiorespiratory fitness (maximal oxygen consumption [ <mml:math xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" overflow="scroll"> <mml:mrow> <mml:mover> <mml:mtext>V</mml:mtext> <mml:mo>.</mml:mo> </mml:mover> </mml:mrow> </mml:math> o 2 max]), and strength (dynamometer) were measured at baseline and after the 12-week intervention. Results: Exercise decreased time spent on TMT-A from baseline to postintervention (difference = −7.9 seconds, 95% CI = −14.5 to −1.3, P = .023). Exercise group improved total number of words on the verbal fluency task after intervention (difference = 8.1 words, 95% CI = 3.0-13.2, P = .002). Exercise group also improved the score on MoCA at 1.7 (95% CI = 0.1-3.3, P = .043) points. We observed a 22.4% (95% CI = 13.1-31.6, P = .021) improvement in executive function in EG. No effect of group, time, or group × time was observed on any other cognitive test. Changes in <mml:math xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" overflow="scroll"> <mml:mrow> <mml:mover> <mml:mtext>V</mml:mtext> <mml:mo>˙</mml:mo> </mml:mover> </mml:mrow> </mml:math> o 2 max were negatively associated with changes in performance on DST (r = −0.445, P = .049) and overall memory score (r = −0.544, P = .042). Significance: This randomized controlled trial provided the first evidence that combined physical training improves executive function in adults with epilepsy, showing main improvements in attention and language tasks. Physical exercise should be encouraged for people with epilepsy to reduce the burden on cognitive function associated with this disease.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,002 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,003 | 0,002 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,007 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,003 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle