Preseason Baseline Neurocognitive Performances and Symptom Reporting on Immediate Post-Concussion Assessment and Cognitive Testing: A Comparison of Adolescent Student-Athletes Tested in Spanish and English
Notice bibliographique
Résumé
CONTEXT: Student-athletes are commonly administered the Immediate Post-Concussion Assessment and Cognitive Testing (ImPACT) battery at preseason baseline and postconcussion. The ImPACT is available in many languages, but few researchers have examined differences in cognitive performances and symptom ratings based on the language of administration. OBJECTIVE: To examine differences in ImPACT neurocognitive composites and symptom reporting at preseason baseline testing between student-athletes who completed ImPACT in Spanish versus English. DESIGN: Cross-sectional study. SETTING: Preseason baseline testing for a high school concussion-management program in Maine. PATIENTS OR OTHER PARTICIPANTS: Adolescent student-athletes who completed testing in Spanish (n = 169) and English (n = 169) were matched on age, gender, and health and academic history. Language groups were compared on each outcome for the full sample and for gender-stratified subsamples. MAIN OUTCOME MEASURE(S): Neurocognitive composite scores and individual and total symptom severity ratings from the ImPACT battery. RESULTS: Athletes tested in Spanish displayed lower levels of neurocognitive performance on 2 of 5 composite scores (visual motor speed: P < .001, d = 0.51; reaction time: P = .004, d = 0.33) and reported greater symptom severity (P < .001, r = 0.21). When the analyses were stratified by gender, similar visual motor speed differences were observed between language groups among boys (P = .001, d = 0.49) and girls (P = .001, d = 0.49), whereas reaction time showed a larger group difference for boys (P = .012, d = 0.42) than for girls (P = .128, d = 0.21). Language-group differences in symptom reporting were similar for boys (P = .003, r = 0.22) and girls (P = .008, r = 0.21), with more frequent endorsement of physical and affective symptoms by athletes tested in Spanish. CONCLUSIONS: Language-group differences in total symptom severity were small (r = 0.21) and in neurocognitive performances were small to medium (d = 0.05-0.51). Versus previous authors who compared athletes tested in Spanish and English with ImPACT, we observed smaller effects, which may be attributable to close matching on variables related to neurocognitive performances and symptom reporting.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,015 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».