Creativity as a Resource of Adaptation in a Politically and Economically Unstable Environment
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
The purpose of the study was to identify the specifics of creativity in student age and the peculiarities of socio-psychological adaptation in a politically and economically unstable environment, as well as gender and micro group patterns of the relationship between creativity and adaptability. The methods such as the Guilford-Torrance method, “Desire for creativity” Scale, Kettell test, Methods of Moreno sociometry, Leary’s method, and Dembo-Rubinstein method were used to monitor the variables. The study identified that non-verbal creativity develops in individuals aged 16-17 years. The creative attitude to life develops in the ones aged 17-18. At the age of 18-19, creativity becomes the most integrated into the system of personal characteristics are motivational and personal components of creativity, which form positive connections with the fundamental adaptive personality characteristics, which indicates a greater adaptive resource of creatively oriented individuals. It was also found that boys, compared to girls, were more prone to leadership, more persistent, assertive (E), more emotionally stable (C), calm (O), and also more independent (Q2). Girls were more likely to feel guilty, anxious (O), more sociable, open (A), sensitive, and vulnerable (I). The study found that students with a high level of development of divergent thinking and its components (cognitive factors of creativity) carry out interpersonal communication (as a component of adaptation) most flexibly and effectively making students less prone to depersonalisation and reducing the risk of emotional exhaustion and maladaptation.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle