Reclaiming Student Voices on School-based, Mental Health Impacts: Youth Reflections, Lived Experiences and Recommendations for Transforming Ontario Secondary Schools
Notice bibliographique
Résumé
In recent years, student mental health has gained considerable attention in Ontarios secondary schools. While the voices of students are central to the discussion about school-based mental health impacts, they are often undervalued or missing altogether in academic and policy literature on the topic. This phenomenological study reclaims and thematically analyzes the reflections of 11 youth participants on the cultural features of their Ontario public secondary school that impacted their mental health. The critical and conceptual theories of Michel Foucault (1988), Paulo Freire (2000), and Corey Keyes (2002) inform this dissertations theoretical framework. Three main findings were revealed in this study: (1) a gendered and stigma-laden culture of silence had a significant mental health impact on the youth in their secondary school; (2) the youth identified a number of supportive and unsupportive educational practices as impactful; and, (3) peer relationships were also shown to be supportive and unsupportive features with mental health impact for the youth, with an emphasis on bullying and peer-support groups. The youth recommendations presented in this study have profound implications for how to best support the mental health of secondary-school-aged youth in Ontario moving forward.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,024 | 0,019 |
| Communication savante | 0,009 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,008 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».