"My tools for care": a self-administered online intervention to support family carers of older persons with dementia
Notice bibliographique
Résumé
<b> Background<br/></b>Considering the important role of family carers of persons living with some form of dementia, it is critically important to support carers. Current examples of interventions that have been evaluated to support family carers (largely based on stress and burden theories) include training and education sessions or coping and stress reduction programs led by healthcare professionals. These interventions have shown limited reduction of burden for family carers. Given the journey family carers undertake, transition theory provides an appropriate and alternative guide to understand the needs and experience of family carers of persons living with some form of dementia.<br/><br/><b>Aim of the research<br/></b>Based on transition theory, the aim of our research was to develop an online toolkit to support family carers of persons with some form of dementia and other chronic conditions living in the community. The resulting toolkit, known as the My Tools for Care, is an online self-administered intervention that provides resources and education to support family carers.<br/><br/><b>Approach<br/></b>A mixed methods pragmatic randomized control trial was conducted with 185 participants (from Alberta and Ontario Canada) randomly assigned to a treatment or control group. My Tools for Care was evaluated for its impact on carer self-efficacy, hope, and quality of life. Outcome: My Tools for Care was perceived to help participants to reflect on: their caregiving journey, how far they’ve come, and what supports they have available to them. Participants appreciated that the tool provided information and education for the carer and some noted that the tool helped to reflect on the importance of self-care.<br/><br/><b>Conclusions<br/></b>My Tools for Care is an innovative online intervention that is cost-effective, flexible to the needs of the carer, and offers resources and educational support for family carers of persons living with some form of dementia and other chronic conditions.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».