Exploring the after-hours social experiences of youth with disabilities in residential immersive life skills programs: a photo elicitation study
Notice bibliographique
Résumé
PURPOSE: This study explored the meaning of the after-hours social experiences of youth with disabilities in a residential life skills program. After-hours experiences occur outside of formal program hours, primarily in the evenings. METHOD: Five youth with cerebral palsy (three females) participated in an exploratory photo elicitation study while attending one of two residential immersive life skills programs. Following an auto-driven photo elicitation method, youth took photos of their choosing and then were interviewed about photos they elected to share. Interview data were analyzed thematically. RESULTS: Themes illustrated meaningful social experiences and their benefits. Two themes described the after-hours social experiences of most importance to youth: learning about strengths from working together, and having meaningful individual and group conversations. Three themes reflected benefits reported by youth: learning about differences among people, gaining new perspectives and new knowledge about oneself, and developing friendships and a sense of "family." CONCLUSIONS: The findings illuminate the benefits of after-hours social experiences for youth who may have had little opportunity previously to informally interact with other youth with disabilities. The findings highlight the importance of the immersive, group nature of a residential, away-from-home youth transition program, particularly the value added by the after-hours program component.IMPLICATIONS FOR REHABILITATIONThe findings support the value of an over-night residential aspect for life skills programs for youth with disabilities.Residential immersive life skills programs provide opportunities for youth to discuss common experiences and shared challenges, leading to the formation of social bonds.Residential immersive life skills programs provide opportunities for youth to interact with peers in the absence of adults, and to make choices about how to use their personal time.It is important to intentionally design transition programs to provide opportunities for after-hours social experiences, including working together and socializing.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».