Engaging Youth to Explore Activism: An Educational Framework for Supporting an Ecological Justice-Oriented Citizenry
Notice bibliographique
Résumé
The range of social and ecological justice issues our world is currently experiencing is vast. Youth are speaking out and are identifying as activists. Education, and more specifically environmental education, has a role to play in developing justice-oriented citizens committed to taking action on issues. The present study used action research with participation from youth to investigate the role place has played in maintaining the identities of activists committed to social and ecological justice. The secondary focus of the research was to examine whether youth involvement in a participatory, critical learning experience of creating live radio shows with activists as their guests helped the youth to develop and maintain their own activist identity and community. In addressing these questions of activist identity in relation to place, the study is presented in two sections. Part 1 involved research participants producing two live radio shows focused on the role of place in maintaining activism. Part 2 addresses how the youth participants perceived the process of interviewing activists on a radio show as having contributed to their own activist identities. Profiles of each youth participant are presented to explore their perceptions of creating radio shows with older generations of activists. The article concludes with a living theory of education for social and ecological justice.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,011 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,014 | 0,025 |
| Communication savante | 0,009 | 0,006 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,017 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,005 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».