Environmental Risk Factors for Bipolar Disorders and High-Risk States in Adolescence: A Systematic Review
Notice bibliographique
Résumé
Background and objectives: A deeper comprehension of the role that environmental risk factors play in the development of adolescent Bipolar Disorder (BD), as well as in the evolution of high-risk states for BD, may entangle further prevention and treatment advances. The present systematic review is aimed at critically summarizing evidence about the role that environmental risk factors play in the development of BD in adolescence and their interaction with BD high-risk states. Materials and Methods: MEDLINE/Pubmed, Scopus and Web of Science datasets were systematically searched until 4 September 2020. Original studies that reported information about the role of environmental risk factors in the development of BD during adolescence, or assessing their influence on the development of psychopathology in high-risk states for BD, were considered for inclusion. Two blind researchers performed title/abstract, full-text screening, and hand-screening of relevant references. The risk of bias was assessed by means of the Newcastle-Ottawa Scale. Results: Fourteen studies were included in the review. Negative stressful life events, particularly sexual and physical abuse, but also emotional mistreatment, were associated with more severe psychopathology in adolescents with BD, as well as with higher risk for developing mood disorders in BD offspring. Similar findings were detected for familial environment-related features, such as parental rejection and low perceived care, while no univocal results were found when analyzing familial functioning. Conclusions: The present systematic review confirmed the relevant role that environmental risk factors, particularly negative stressful live events and family-related features, play in the development of BD psychopathology during adolescence. Future studies are expected to clarify possible further environmental factors that may be implicated in the development of BD during youth that may serve as target of prevention and early treatment strategies.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,019 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,005 | 0,005 |
| Bibliométrie | 0,007 | 0,009 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».