Pengembangan Permainan Edukasi Berbasis Kinect Bagi Penderita Asperger Syndrome Untuk Menangani Empathy Disorder
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Di Indonesia, penanganan empathy disorder pada penderita asperger syndrome masih belum disambut baik oleh para orang tua dikarenakan faktor biaya dan transportasi. Selain itu, penanganan empathy disorder pada penderita asperger syndrome diberikan perlakuan yang sama dengan klasifikasi Autism Spectrum Disorder (ASD) lainnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan permainan edukasi berbasis Kinect yang dapat membantu seseorang dengan asperger syndrome dalam memahami perasaan orang lain, sehingga rasa empati terhadap sesama dapat tumbuh. Pada akhir tahun 2013 s.d 2014, Kinect dianggap feasible dalam menangani terapi dan rehabilitasi pada penderita penyakit syaraf dan Traumatic Brain Injury (TBI). Pada penelitian ini Kinect diterapkan ke dalam permainan edukasi yang mengandalkan pergerakan tangan kanan. Penelitian ini diujikan pada 5 penderita asperger syndrome dengan empathy disorder. Hasil dari penelitian ini tercapai setelah penderita asperger syndrome menggunakan permainan edukasi berbasis Kinect, yang menghasilkan kenaikan score pada tiap level dan emosi, serta penurunan total Toronto Empathy Questionnaire (TEQ) sebesar 12,8% dari rata-rata total TEQ sebelum penderita asperger syndrome menggunakan permainan edukasi berbasis Kinect.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,016 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle