Application of The Paikem Approach to Improve Vocabulary Material Learning Outcomes in SD Negeri 2 Karangwuni
Notice bibliographique
Résumé
<p><em>This study aims to increase understanding of vocabulary and their meanings by applying modeling techniques to grade II elementary school students. This study was designed in two cycles, with the research subjects of grade II students of SD N 2 Karangwuni in Pringsurat District, Temangggung Regency with a total number of students. 9 students. The research design used was the Classroom Action Research (PTK) spiral model from Kemmis and Taggart which included four stages of research, namely planning, implementing, observing, and reflecting. Students' understanding of the meaning of vocabulary has increased each cycle. Increased understanding of the meaning of students' vocabulary can be seen from the average cycle I only 66.6%. While in cycle II the average score increased by 88.8%. It was concluded that using the Paikem Approach which was carried out in accordance with the learning steps included the application of Active, Innovative, Creative, Effective, and Fun Learning, making learning conclusions, providing evaluation and closing the learning process in Indonesian subjects can improve student learning outcomes in grade 2 SD N 2 Karangwuni, Pringsurat District, Temanggung Regency Based on this research, teachers should be able to choose a learning model that is in accordance with the character of students, so that students are motivated to learn, so that students are able to understand subject matter and interesting. </em></p>
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».