The Efficacy of Palliative Care Education and Training in Primary Care Settings: A Scoping Review of the Literature
Notice bibliographique
Résumé
Abstract Primary care providers play an important role in palliative care service provision. A scoping review of the literature was undertaken in an attempt to gain insight into and awareness of palliative education and training needs in primary care settings. Four scientific databases covering the medical and social science fields were searched, alongside Grey literature. A total of 5,109 hits were generated, leading to 2,875 titles for individual review. Of these, 33 articles were included in the final review. Five major themes were identified: (1) communication skills; (2) knowledge of spiritual/psychosocial needs; (3) pain and symptom management; (4) cultural proficiency; and (5) experience working within interdisciplinary teams. Many primary care practitioners felt inadequately trained in palliative care and felt unprepared to provide the necessary care. Specifically, poor communication between healthcare professionals and patients were found to adversely affect the level of palliative care that is provided. Additionally, practical experience in palliative/end-of-life care was cited as one of the most beneficial methods in helping to improve knowledge about and ability to practice in the field. The majority of articles emphasized the need for education and training programs to enhance the quality of palliative/end-of-life care service provision. Palliative care education appeared to have numerous benefits, including enhancing providers’ knowledge of and attitudes towards this subject, ability to provide palliative/end-of-life care, and self-perception of preparedness. As the landscape of education needs are constantly changing, this review serves as one of the steps in an ongoing evaluation of palliative care providers’ training needs.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,028 | 0,106 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,006 | 0,004 |
| Bibliométrie | 0,022 | 0,021 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,002 |
| Communication savante | 0,006 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».