How We Teach Children with Asthma to Use Their Inhaler: A Scoping Review
Notice bibliographique
Résumé
Abstract BackgroundOne reason that asthma remains poorly controlled in children is poor inhaler technique. Guidelines recommend checking inhaler technique at each clinical visit. However, they do not specify how best to train children to mastery of correct inhaler technique. Many children are simply shown how to use inhalers which results in less than 50% with correct inhaler technique. The aim of this scoping review is to explore published literature on teaching methods used to train children to master correct inhaler technique.MethodsWe searched (from inception onwards): Medline, Embase, Scopus, Web of Science, CINAHL and the Cochrane library. We included quantitative studies, (e.g. randomised controlled trials, cohort studies and case-control studies), published from 1956 to present, on teaching inhaler technique to children with asthma. Data was extracted onto a data charting table to create a descriptive summary of the results. Data was then synthesised with descriptive statistics and visual mapping.ResultsTwenty-eight papers were identified for full text analysis. Educational interventions were found to be taking place in a variety of clinical areas and by a range of healthcare professional disciplines. ‘Brief-Instruction’ and ‘Teach-Back’ were identified as two primary methods of providing inhaler technique training in the majority of papers. Secondary themes identified were; use of written instruction, physical demonstration, video demonstrations and/or use of inhaler devices to augment inhaler technique training.ConclusionThere are a variety of means by which inhaler technique has been taught to children. We have not analysed the effectiveness of these different interventions, but have described what has been trialled before in an attempt to focus our attentions on what may potentially work best. The majority of these methods can be dichotomised to either ‘Brief-Intervention’ or ‘Teach-Back’. Based on our analysis of this scoping review, we consider the following as areas for future research; how many times does a given intervention have to be done in order to have the desired effect? For what duration does the intervention need to continue to have a long-lasting effect? And, what is the best outcome measure for inhaler technique? Systematic review registrationOpen Science Framework (osf.io/n7kcw).
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,018 | 0,063 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,005 | 0,005 |
| Bibliométrie | 0,017 | 0,016 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,002 |
| Communication savante | 0,006 | 0,006 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,005 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».