Promoting safer sex in the context of heterosexual anal intercourse: A scoping review
Notice bibliographique
Résumé
AIMS AND OBJECTIVES: To locate and summarise existing literature regarding safer sex practices specific to heterosexual anal intercourse and identify promising health promotion strategies. BACKGROUND: Much of the literature regarding anal intercourse and safer sex is related to men who have sex with men. However, some studies suggest there are more women than men engaging in unprotected receptive anal intercourse. The risks associated with this sexual practice have been well documented, although many healthcare providers fail to ask about anal intercourse while addressing safer sex in the heterosexual population. DESIGN: The study was based on Arksey and O'Malley's 2005 five-step methodology. METHODS: A search was conducted of MEDLINE; CINAHL; PsycInfo; Cochrane; and PubMed. Databases were searched from 1990-2020. The 72 studies selected were classified according to their main area of focus. A grey literature search was also included. This scientific submission has been assessed for accuracy and completeness using the PRISMA-ScR guideline criteria (File S1). RESULTS: The literature in this area is heterogeneous in terms of method and topic. Prevalence and incidence (n = 26) in addition to sexually transmitted infection risks (n = 26) related to heterosexual anal intercourse are well understood. However, there is limited information on condom use (n = 6), factors that influence heterosexual anal intercourse (n = 10) and health promotion strategies for this population and practice (n = 4). Two websites that mentioned heterosexual anal intercourse risk reduction activities were included. CONCLUSIONS: Although heterosexual anal intercourse appears to be an increasingly common sexual practice, very little is known about health promotion strategies nurses might use for encouraging safer sex in this population. RELEVANCE TO CLINICAL PRACTICE: Increased awareness of the prevalence and risks of heterosexual anal intercourse could enhance nurses' harm reduction strategies. Screening for sexually transmitted infections may be based on incorrect assumptions about sexual practices or due to stigma linked with anal intercourse. Reducing unprotected heterosexual anal intercourse will reduce sexually transmitted infections and their long-term sequelae.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,016 | 0,007 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,006 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,007 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».