Evaluating the impact of a youth polar expedition alumni programme on post-trip pro-environmental behaviour: a community-engaged research approach
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Youth-based programmes providing education-based expeditions to the Polar Regions have been offered for more than two decades, and whilst studies hint that participants return as inspired and empowered ambassadors, research to date has been inconclusive as to what impact such expeditions have had on their participants’ subsequent lifestyle decisions and pro-environmental behaviours. To address this research gap, Social Identity Theory (SIT) was used to evaluate the impact of youth polar expeditions on participants’ pro-environmental behaviour, up to 18 years after their polar voyage. In collaboration with Students on Ice (SOI), this study tested the direct and indirect relationships between previous SOI students’ (n = 217) social identity towards the alumni programme and their subsequent connections with nature and pro-environmental behaviours. Findings suggest that social identity might be one way to explain the long-term impact of educational expeditions in terms of desired future pro-environmental behaviours, underscoring the critical importance of an alumni programme. Furthermore, a Community-Engaged Research (CER) approach was adopted to evidence the impact of this research beyond the realm of academia. We reflect on the CER approach with the intention of assisting others to produce impactful and socially robust knowledge, maximising the real-world impact of the findings.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,017 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,006 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle