Diffusion of Innovation: Adoption of Learning Management System Technology in Emerging Market Economies
Notice bibliographique
Résumé
The market for the next-generation learning management system (LMS) for higher education is poised to grow by the US $3.04 billion during 2020-2024 (MarketWatch, 2020), creating technological opportunities in the higher education learning landscape particularly due to growth in remote learning due to COVID-19 pandemic. This rapid growth necessitates an urgent need to integrate technology with the instructional design in academic programs at the Higher Educational Institutes (HEIs) globally. The existing literature on the LMS suggests a considerable resistance among the instructor group towards technology adoption in pedagogic strategy. LMS has been in existence for almost two decades, however, they have not been leveraged to their full potential. An understanding of the nature of technology adoption among instructor group is even more pronounced for the HEIs of emerging market economies (EMEs). An efficient and technology-inspired educational construct will boost the overall competitiveness of the EME's in their respective population skill development and attracting foreign investments for industrial growth. Moreover, given the lessons learned from the epidemiological uncertainties, such as most recently, the COVID-19 pandemic, educators should be prepared to utilize LMS to their full potential. The purpose of this study is to investigate the barriers and motivators in LMS adoption among emerging market economy HEIs and to propose a technology adoption model based on the Unified Theory of Acceptance and Use of Technology (V. Venkatesh et. al., 2012). The results of this study suggest implementing a dynamic feedback mechanism of technology adoption by instructors, and the need for HEIs to articulate strategic plan goals that focus on faculty professional development in the use of technology to build confidence among instructor group to enable the adoption of technology for instruction.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,009 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,003 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».