PRESENTAN DICHO Y HECHO. ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA. SERIE DE LIBROS
Notice bibliographique
Résumé
EL CENTRO DE ENSENANZA PARA EXTRANJEROS (CEPE) PRESENTO LA SERIE DE LIBROS DICHO Y HECHO. ESPANOL COMO LENGUA EXTRANJERA, EN EL AUDITORIO JOSE VASCONCELOS, CON LA PRESENCIA DE AUTORES Y PROFESORES DEL AREA DE ESPANOL, ASI COMO DE ACADEMICOS Y FUNCIONARIOS DE LAS SEDES DE LA UNAM EN CANADA, SAN ANTONIO Y CHICAGO, QUIENES ENLAZARON VIA INTERNET. ESTA ENTIDAD COMENZO SUS ACTIVIDADES COMO ESCUELA DE VERANO EL 1 DE JULIO DE 1921 Y DESDE ENTONCES HA DESARROLLADO MATERIALES EDUCATIVOS PARA LA ENSENANZA DEL ESPANOL COMO LENGUA EXTRANJERA. EN 30 ANOS HA PUBLICADO DIVERSAS OBRAS CON EL PROPOSITO DE APOYAR EL APRENDIZAJE DEL IDIOMA Y LA CULTURA MEXICANA. INICIO EN 1985 CON LA EDICION DE LA SERIE PIDO LA PALABRA, POSTERIORMENTE ESTOY LISTO Y DESPUES ASI HABLAMOS. DICHO Y HECHO. ESPANOL COMO LENGUA EXTRANJERA ES UNA ACTUALIZACION PEDAGOGICA Y DIDACTICA DE LA SERIE ASI HABLAMOS, CONFORMADA POR OCHO TEXTOS CUYOS CONTENIDOS Y NIVELES DE ACTUACION RESPONDEN A LA PROPUESTA DEL MARCO COMUN EUROPEO DE REFERENCIA PARA EL APRENDIZAJE, LA ENSENANZA Y LA EVALUACION. EN LA PRESENTACION, LUIS MIGUEL SAMPERIO, SECRETARIO ACADEMICO DEL CEPE, LUEGO DE AGRADECER LA PRESENCIA DE LOS CREADORES DE LA SERIE, CONSIDERO MOTIVO DE ORGULLO DE LA COMUNIDAD ACADEMICA DEL CENTRO PUBLICAR ESTOS VOLUMENES, RESULTADO DE LA EXPERIENCIA, EL TALENTO Y EL TRABAJO CONSTANTE DE LOS DOCENTES, COMPROMETIDOS CON LA LABOR EDUCATIVA. LAS AUTORAS, POR SU PARTE, ENCARGARON DE PRESENTAR CADA UNO DE LOS NIVELES QUE LA CONFORMAN Y AHONDARON EN LOS DETALLES DE LA EDICION. MARIA DE LOS ANGELES ANDONEGUI, COAUTORA DEL 1, AL REFERIRSE A LOS CAMBIOS QUE REALIZARON, DETALLO QUE DICHO Y HECHO 1 TIENE EN TOTAL 287 PAGINAS, COMPARADO CON LAS 255 DE ASI HABLAMOS. SE QUITARON TODOS LOS RECUERDA, COMO CRITERIO EDITORIAL Y LA INFORMACION MAS RELEVANTE PASO A FORMAR PARTE DE LOS CUADROS DE OBSERVA, DONDE EXPLICAN LOS ELEMENTOS LINGUISTICOS TRATADOS EN ESTE GRADO. A SU VEZ, MARIA DEL CARMEN KOLEFF, COORDINADORA DEL 2, DESTACO LA INCLUSION DE MAS PARA PRACTICAR LA EXPRESION ESCRITA. SANDRA LUZ CRUZ, ORGANIZADORA DEL NIVEL 3, EXPLICO QUE AGREGARON EJERCICIOS DE PRACTICA PARA SIGNOS DE PUNTUACION (PUNTO Y SEGUIDO, PUNTO Y APARTE Y PUNTO FINAL), PARA VERBOS IRREGULARES POR DIPTONGACION, PRETERITO, COPRETERITO, Y PARA PREPOSICIONES Y FRASES PREPOSITIVAS. POR SU PARTE, ROSARIO GUTIERREZ, COORDINADORA DEL 4, MENCIONO QUE EN ESTE NIVEL EL ALUMNO EMPIEZA A ADQUIRIR ESTRUCTURAS COMPLEJAS, QUE LE PERMITEN AFIANZAR LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS Y LE SERVIRAN DE ESCALON PARA DAR EL PASO HACIA ASPECTOS MAS COMPLEJOS DE LA LENGUA Y, ASI, SER CAPAZ DE CREAR NUEVAS ESTRUCTURAS, QUE LE AYUDARAN A TENER UNA INTERACCION MUCHO MAS PRECISA Y EFECTIVA. SOBRE EL PROCESO DE SELECCION DEL NOMBRE DE LA SERIE, ELIN EMILSSON, COAUTORA DEL NIVEL 5, COMENTO: ASI HABLAMOS ES UN POCO DESCRIPTIVO, ES COMO HABLAMOS EN MEXICO, MIENTRAS QUE DICHO Y HECHO TIENE UN SENTIDO DE INMEDIATEZ DE LOS SUJETOS QUE ESTAN APRENDIENDO, PORQUE DICEN ALGO Y HACEN ALGO. EN TANTO, CECILIA GONZALEZ, COORDINADORA DEL 6, SENALO QUE ESTE TEXTO OFRECE AL ESTUDIANTE LA OPORTUNIDAD DE AFINAR LAS ESTRUCTURAS APRENDIDAS EN LOS NIVELES ANTERIORES, MEDIANTE LA PRACTICA CONSTANTE DE LA EXPRESION ESCRITA; POR MEDIO DE TAREAS Y DIVERSAS ACTIVIDADES DE PREPARACION LE LLEVA A PRACTICAR LA DESCRIPCION, NARRACION Y ENSAYO. LA COORDINADORA DEL 7, ERIKA ERDELY, DIJO QUE EL OBJETIVO GENERAL DE ESTE ES QUE COMPRENDAN Y USEN ESTRUCTURAS LINGUISTICAS ADECUADAS PARA PRODUCIR DISCURSOS LARGOS Y COMPLEJOS TANTO DE FORMA ORAL COMO ESCRITA. POR ULTIMO, MARIA CRISTINA SIMON, AUTORA DEL NIVEL 8, EXPRESO QUE PARA FINES PURAMENTE DIDACTICOS EL MANUAL ESTA DIVIDIDO EN CINCO UNIDADES QUE CORRESPONDEN A CADA UNO DE LOS GENEROS DISCURSIVOS O MACROFUNCIONES: NARRACION, DESCRIPCION, EXPOSICION-EXPLICACION, ARGUMENTACION Y DIALOGO.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,002 |
| Communication savante | 0,008 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,116 | 0,030 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».