Next time, with empathy: revisiting the studio pedagogy for transitional housing for refugees
Notice bibliographique
Résumé
Purpose Showing empathy can be, at best, a tricky prospect; teaching empathy is downright daunting. The authors taught an interior design studio project that designed hypothetical transitional housing for refugees coming to Canada. As the project evolved, it became imperative that students needed to address tangible issues experienced by the refugee client, namely trauma, rootlessness and marginalization and authentically empathize with their client. Hence, instructors needed to accurately structure and facilitate this engagement. The purpose of this paper is to present a summary of the evolution of this studio project as a case study, the revision of the project's pedagogical goals and establishing a new set of design parameters that engage the “self” and the “other” through alternate modes of thinking and reasoning. Design/methodology/approach The paper is centered on a reflective case study of the studio project and the student's work. The results of the reflection are contextualized within pedagogical framework that emphasize alternate forms of teaching and learning that promotes authentic empathetic engagement. Findings The summary of these reflections arises from organically questioning the nature of traditional design studio pedagogy. It proposes divergent approaches, such as “abductive reasoning”, posing the project as a “wicked problem” to encourages lateral explorations and connections. Originality/value This paper questions the value of prescriptive design process and guides student learning by providing an experimental toolkit that encourages alternative exploration, research and thinking.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,008 | 0,008 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,009 |
| Communication savante | 0,005 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,010 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,007 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».