Personal Listening Device Use Habits, Listening Belief, and Perceived Change in Hearing Among Adolescents
Notice bibliographique
Résumé
PURPOSE: This study aimed to identify personal listening device (PLD) usage habits, listening belief, and perceived change in hearing, and to investigate how the variables related to perceived change in hearing among adolescents. METHODS: test, Mann-Whitney U test, and hierarchical multiple logistic regression. RESULTS: Most students started to use PLDs from elementary school, and mean preferred listening level was 70.13 dB. Mean perceived susceptibility to music-induced hearing loss (MIHL) and perceived barriers to prevent MIHL were 5.18 and 3.40, respectively. Perceived change in hearing was reported on 14.2% of middle school students and 32.2% of high school students, and as the average score of perceived barriers to prevent MIHL increases by one point, the odds of decrease in hearing increase by 2.05 times (p < .001) and 1.35 times (p < .05), respectively. CONCLUSION: Considering that most adolescents are exposed to PLD in elementary schools and about a quarter experienced a decrease in hearing after PLD use, educational programs on hearing conservation are required to start as early as in schools. Particularly, knowledge and skills to overcome barriers to prevent MIHL should be emphasized in educational programs.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».